Notice bibliographique
Résumé
Bu çalışmanın amacı, Türk kültürüne sahip olan beliren yetişkinlik dönemindeki gençlerin ABD kültürüne uzaktan kültürleşme sürecini incelemektir. Bunun için öncelikle gençlerin ve annelerinin Türk kültürünün ve ABD kültürünün değer ve davranış tarzlarını ne düzeyde benimsediği incelenmiş, sonrasında anneler ve gençler arasında oluşan uzaktan kültürleşme boşluğunun gençlerin psikolojik sağlığı, akademik başarısı ve anne-çocuk çatışma düzeyi ile ilişkisi incelenmiş, anne-çocuk çatışmasının aracılık etkisine bakılmıştır. Ardından gençlerin ABD kültürünün değer ve davranış tarzlarını benimsemesinin gençlerin psikolojik sağlığı, akademik başarısı ve anne-çocuk çatışması ile ilişkisi incelenmiştir. Son olarak uzaktan kültürleşme konusundaki anlayışımızı geliştirmek için gençlerin ABD kültürüne, Türk kültürüne ve ABD kültürüne uzaktan kültürleşmeye yönelik tutumları incelenmiştir. Karma yöntemin benimsendiği araştırmanın nicel bölümü için İzmir, Ankara ve İstanbul illerinde bulunan devlet üniversitelerinde eğitim görmekte olan 408 katılımcıya (204 genç ve 204 anne) online anketler uygulanmış, nitel bölümü için ise 22 kişi ile odak grup görüşmesi yoluyla veri toplanmıştır. Araştırmada Demografik Bilgi Formu, Vancouver Kültürlenme İndeksi, Tutumsal Ailecilik Ölçeği, Cinsiyet İdeolojisi Ölçeği, Depresyon Anksiyete Stres Ölçeği, Çatışma Davranışı Ölçeği-Kısa Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde korelasyon analizi, MANOVA, basit ve çoklu doğrusal regresyon analizi, PROCESS ile aracılık analizi, FACTOR ile faktör analizi, MAXQDA ile nitel veri analizinden yararlanılmıştır. iv Nicel ve nitel verilerle yapılan analizler sonucunda, gençlerin ABD’ye hiç seyahat etmeden ABD kültürünün değer ve davranış tarzlarını benimseyebildiği, ABD kültürünü benimsemenin gençlerin psikolojik sağlığı ve anne-çocuk çatışmasıyla ilişkili olduğu, ancak akademik başarıyla ilişkili olmadığı bulunmuştur. Ayrıca anneler ve çocukları arasında oluşan uzaktan kültürleşme boşluğunun gençlerin psikolojik sağlığı ve anne-çocuk çatışmasıyla ilişkili olduğu, ancak akademik başarıyla ilişkili olmadığı; uzaktan kültürleşme boşluğu ve psikolojik sağlık arasındaki ilişkide anne-çocuk çatışmasının aracılık etkisinin olduğu ortaya konmuştur. Çalışmadan elde edilen bulgular ilgili alanyazın ışığında tartışılmış ve öneriler ortaya konmuştur.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,003 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,031 | 0,239 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».