Alexitimia y estilos de apego en adolescentes de una institución educativa pública de San Juan de Miraflores
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
El objetivo de este estudio fue analizar las diferencias en la alexitimia según los estilos de apego en adolescentes de una institución educativa pública en San Juan de Miraflores. Participaron 258 adolescentes, evaluados mediante la Escala de Alexitimia de Toronto (TAS-20) y el Cuestionario de Apego Camir-R. Se empleó un diseño comparativo para examinar las diferencias en la alexitimia según los estilos de apego seguro, evitativo, preocupado y desorganizado. Los resultados, evidenciaron que existen diferencias en la alexitimia según los estilos de apego (F = 5.19, p=0.002, η² = 0.06). Al comparar las dimensiones de la alexitimia, se encontraron diferencias en dificultad para identificar los sentimientos y dificultad para describir los sentimientos (F = 4.79, p = 0.003, η² = 0.054; F = 3.57, p = 0.015, η² = 0.040, respectivamente). Sin embargo, no se observaron diferencias en la dimensión pensamiento orientado externamente (F = 2.04, p = 0.108, η² = 0.024). En conclusión, estos hallazgos subrayan la importancia de considerar los estilos de apego al abordar la alexitimia en adolescentes, sugiriendo que fomentar un apego seguro podría mejorar la regulación emocional. Las implicaciones de este estudio son relevantes para el diseño de intervenciones terapéuticas y programas educativos enfocados en mejorar las habilidades emocionales y de regulación en los adolescentes.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle