A Canadian Case of Experiential Learning and Capital Acquisition through a Domestic Student Exchange Program
Notice bibliographique
Résumé
The present study focuses on former participants from one publicly funded pan-Canadian student exchange program, Explore. The mixed-methods study is guided by three main theoretical perspectives of experiential learning, social capital, and cultural capital. A total of 28 semi-structured interviews were held and 55 unique survey responses collected from former participants.Findings suggest that, in addition to experiential learning, there is substantial collaborative learning that occurs in domestic student exchange program settings. Participants built ties upon which they could draw resources during and after the exchange, such as, information about the host community; French language learning, professional, academic, and travel information and opportunities; and, continued companionship. Moreover, participants acquired cultural resources in the domains of identity, mobility, and regionality. Altogether, the findings point to students’ social ties that undergird the conversational exchange of sociocultural resources. In this vein, resources acquired on exchange (i.e., social capital and cultural capital) were available not merely as private goods to the individual student, but rather as public goods available to the wider social network of students. Finally, on an ideological level, the study suggests that the program can be conceptualized as a state tool that carries potential to promote social democratic values to build intercultural competence, social cohesion, and ultimately, as a way of state-building. Overall, the necessity and nature of social learning on exchange led to certain benefits of social connection. This, in turn, resulted in social consequences from the domestic exchange program. As such, through one case of a pan-Canadian student exchange program, the current study illustrates the ways in which the domestic model is unique, and thus distinct from, international models of student exchange.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,033 | 0,008 |
| Communication savante | 0,006 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».