Facing intolerance: Toronto black university students speak on race, racism and in(e)(i)quity
Notice bibliographique
Résumé
This thesis examines the experiences of 12 young Black women and men in a hostile tertiary educational environment in Toronto. I critically analyze the impact of racism and racial discrimination on the everyday lives of the Black students, and the fact of schools and university campuses as seemingly uncontested sites for the reproduction of racist power relations and even outright hatred. This is an ethnographic study that utilizes an anti-racist, Black feminist perspective---the perspective of the "strong-willed resister" (Collins, 2000, p.98)---able to locate the racialised participants of this study at the centre of the research as "producers of knowledge and not merely consumer". What is palpable from the students' narratives, presented in their own words, is the need for ongoing critique and confrontation of racial oppression in Canadian society. The findings of this study provide clear evidence of the fact that despite the oppressive nature of Black life, the structured oppression that Black people face from early childhood in Canadian society, many still manage to succeed in the education system and become productive citizens contributing to overall societal development. Black women and men have managed and continue to manage to do intellectual work at all levels of society and many do this with a fierce commitment to "racial uplift". In fact, the desire to be engaged in self-reflection, self-improvement and community development work evidenced in the statements made by several of the young people interviewed for this study is commendable in view of the various economic and social oppressive forces they face in their own lives. The young people are empowered to form coalitions with others in and outside their particular communities. They confirm the need for support from academic institutions, governments, community agencies and families to make it possible that they learn their histories so as to gain the knowledge and language to contest the racist attacks that are fully part of the culture of their everyday and which irrefutably permeates every aspect of Canadian society.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,046 | 0,018 |
| Communication savante | 0,012 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».