The Influence of Junior Hockey Participation on Ontario University Male Hockey Players' Identity Development
Notice bibliographique
Résumé
The over-prioritization of a professional hockey career in junior hockey has impacts on athletes’ academic motivation and identity development. Systematically, junior hockey does not support the traditional path that students take into postsecondary education, leaving many male hockey players viewing their Canadian postsecondary options as a ‘backup plan’ they hope they never have to use (Chard, 2013). The purpose of this study was to identify the influence of junior hockey participation on university expectations, experiences, and motivations. An explanatory mixed-methods approach was followed consisting of two phases of data collection and analysis (Creswell, 2009). The phase one online survey collected responses from Gaston Gayles’ (2005) Student-Athlete Motivation towards Sport and Academic Questionnaire (SAMSAQ), and produced a two-factor modified academic and sport motivation solution. The survey was completed by 113 male hockey players from 12 Ontario universities and indicated that while in university, athletes’ academic motivation is slightly higher than sport motivation, and similar to previous research on university student-athletes, male hockey players experienced a role conflict between their academic and sport roles. In phase two, semi-structured interviews were completed with 14 participants representing 9 institutions across Ontario. A thematic analysis of the data (Braun Clarke, 2013) produced results that pertained to identity development theories and led to the creation of a proposed Professional Hockey Identity Mindset Model. This model provides unique insight into the impact of sport-over-prioritization in high school on identity development and has significance for future research in hockey and athletics more broadly.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,003 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».