Rocks Will Melt With the Sun: Higher Education, National Identity and the Independence Debate in Scotland
Notice bibliographique
Résumé
Higher education has become connected to the political debate around independence in Scotland, playing a significant role in both regular elections for the Scottish Parliament and in the debate around the 2014 Independence Referendum. Using the nationalism-social policy nexus as a framework for analysis, this thesis explores how contemporary higher education policy has been deliberately connected to a historical conception of a distinct tradition of higher education in Scotland to position nationalist political actors as the protectors of Scotland’s political values and identity, and independence as the only way to ensure the continuity of these values in the face of England’s differing approach to higher education and social service provision. Using document review, a content analysis, key informant interviews and several international comparative case studies, this dissertation validates the existence of a belief in a distinct Scottish tradition, and how appeals to that tradition can be motivating in certain political contexts, such as normal parliamentary elections. It also find that the nationalism-social policy nexus helps explain both the sharp policy divergence, particularly on tuition fees, between Scotland and the United Kingdom, and why higher education came to play a role in the 2014 Independence debate. Interestingly, higher education was deployed by both the “Yes” and “No” campaigns to support their respective arguments. This fact enriches our understanding of the nexus, in that it is effective in explaining why a nationalist sub-state government may make certain policy choices, but is unable to predict whether these choices become politically motivating for voters. The dissertation furthers our understanding of the relationship between higher education and the state, notably how political forces such as sub-state nationalism drive policymaking in postsecondary education systems. State power is often theorized as unitary, where one central political authority exerts influence on higher education institutions to further specific nation-building or ideological goals. The case of Scotland suggests that higher education policy is not only driven by what is useful to the state, but also by those who seek to re-negotiate or dismantle it.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,015 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,021 | 0,025 |
| Communication savante | 0,015 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».