Beyond the Frame of Heritage Languages: Recovering Policy Genealogies from the Historical Challenges in the Toronto Board of Education
Notice bibliographique
Résumé
In Canada, heritage languages generally indicate “languages other than English and French” within the framework of official bilingualism and multiculturalism (Haque, 2012). Based on a critique of binary thinking behind the term, this study uncovers historical struggles around regulating heritage language education in the Toronto Board of Education from the mid-1970s to the early 1980s. The study draws on data from archive documents from the Board, Ontario Ministry of Education, and other database of historical newspapers. Starting in the 1970s, the Board frequently debated proposals to integrate heritage language learning into elementary schools, even after the Ontario Ministry of Education’s establishment of the Heritage Languages Program in 1977. Adopting governmentality (Foucault, 1991) as a theoretical framework and genealogy as a method (Walters, 2012), I examined how policy actors reconstructed the meanings of heritage languages and heritage language education and used discursive strategies to reform institutional policies. The analysis revealed that “heritage languages” invoked more than linguistic questions. Instead, policy actors’ ethnolinguistic and racial discourses functioned to define heritage languages and identify the need for heritage language education. Consequently, these discourses regulated various historical arguments for reframing heritage languages themselves in the context of school education. The results of this study challenge binary discourses, which help support a better understanding of heritage language and heritage language education policies and prevent reproducing similar struggles in the future.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,007 |
| Études des sciences et des technologies | 0,029 | 0,035 |
| Communication savante | 0,015 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».