Citizen-girls: Girls' Perspectives on Gender, Ciitizenship and Schooling
Notice bibliographique
Résumé
The voices, perspectives and experiences of girls and young women in history, political and civic education remain rare, and those of girls of color are even rarer still. This dissertation reports on the results of a qualitative study exploring girls’ perspectives on and experiences of citizenship in the Toronto area. Through the use of document analysis, semi-structured interviews; and photovoice, this study suggests that the girls easily identify traditional gendered expectations in their families, schools and in the society at large. At the same time, the girls often make deliberate choices to defy these expectations, carve out their own paths, and serve as advocates for gender equality, social justice and engaged citizenship. This study focuses on the voices of girls and the ways in which concepts of gender enhance, shape and inhibit civic action within schooling. Despite an increased emphasis on education for active citizenship in education more broadly, this study provokes serious questions about what girls are learning about their roles in society and how concepts of gender affect the ways young people understand and enact their citizenship roles. There are new fields of research in the areas of youth civic engagement, citizenship education, feminist and girlhood studies, all of which informed my understanding of these ‘citizen-girls’, however they still often remain separated and inadequately consider the intersections of multiple identity factors as well as the relationship between individual agency and the societal structures that construct dominant values. This study has important implications for educators and policymakers, suggesting a need for more spaces and opportunities both within the classroom, and outside the school, for girls and boys to critically engage with the messaging they receive about gender, democratic participation and citizen engagement. Furthermore, these girls’ experiences also suggest that we must broaden our definition of citizenship and civic participation in order to better reflect the myriad new forms of citizen expression being used by girls and young people in modern societies today.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,017 | 0,014 |
| Communication savante | 0,009 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».