Internationalizing Ontario K-12 Classrooms for Social Justice: A Transnational Feminist Pedagogical Approach
Notice bibliographique
Résumé
The internationalization of educational curriculum (IoC) has been identified as a priority in K-12 education in Ontario, Canada and beyond. Yet, institutional and policy initiatives related to internationalization fail to provide practical examples and positive practices that could guide K-12 educators in designing potent internalized curriculum supporting diverse students. Internationalizing curriculum efforts in Ontario further fail to engage cultural, racial, gender, sexual and other inequalities organizing social life locally and globally. This study addresses the gaps by posing the following research questions: How can we effectively internationalize K-12 education committed to gender equity and social justice in Ontario? How could such internationalized curriculum further support teaching and learning that fosters non-violent identifications and social relations? To answer these questions, the study uses a multi-pronged data collection method anchored by three distinct, but related pursuits identified in education and globalization literature: 1) global ethnography; 2) curriculum design; and 3) cultural and media digital archives located across the world. Using this approach, the study finds that by connecting social justice education theories with transnational feminist theory and practice, and by utilizing internationally available audio/visual texts, as well as material culture, such as gendered clothing and other items preserved in archives located in South Africa, Nigeria, India, China, the United States, Canada, Iran, Hungary, and Macedonia, educators in Ontario can effectively imbue classroom curricula with internationalized content dedicated to social equality and gender justice. The dissertation offers two concrete examples of such internationalized curricula programs designed for the secondary school level and envisioned for possible congruence with upper-level courses such as Civics Education (CHV20) and World Issues: A Geographic Analysis (CGW4U). The proposed curricula engage K-12 students with concepts of engaged citizenship, and social, economic, and political challenges facing Canada and the world today, paying special attention to gender equity and women.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,019 | 0,011 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».