Christianity Appears First as Itself: Alain Badiou and the Study of Christian Origins
Notice bibliographique
Résumé
This dissertation introduces the philosophy of Alain Badiou into conversation with the academic discourse known as “Christian Origins.” The dissertation functions on the assumption that Christianity is an event-based subjectivity and therefore benefits from an event-based philosophy to think through its conditions. In this way, I locate the emergence of Christianity directly with the proclamation of its primal event, and not with later institutional formulations, separating the topic of emergence from traditional patterns of belief. While it is possible to study early Christianity without reference to exceptional events, I map out a relationship between Christianity’s primal event and the appearance of early Christianity as a distinct yet diverse political body. In doing this, the event may serve as a helpful organizing principle with which to map out the development of early Christianity as a distinct subjective group, providing greater insight into the diversity of Christ groups as they seek to maintain fidelity to an event they believe happened. Christ groups form, prophets compete, theologies develop or die—but not for nothing—they organize as a consequence of the event. The dissertation begins with a history of scholarship, noting how the discourse of Christian Origins has been configured in two main strategies: Hegelian rationalism and Nietzschean genealogical method. Both methods diminish the category of the event in the study of Christian Origins, leaving the scholar to choose between Christian Apologetic accounts of origins, or deconstruction. The second chapter introduces the philosophy of Alain Badiou, as it pertains to the study of Christian Origins. Though not a Christian theologian, Badiou’s rigorous account of truth and its conditions (based on events) is found to be a helpful model from which to construct a theory of Christian Origins. Chapter three maps out the work of Badiou onto the book of Revelation, as a “case study” for the trajectory of an event. In this case study, I map out Badiou’s conceptual framework onto the book of Revelation, with interesting results. The conclusion chapter investigates trajectories for both the formal study of religion and also trajectories for theological studies, as they pertain to Badiou’s ontology.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».