Notice bibliographique
Résumé
This dissertation explores the nature and norms of inquiry. In Chapter 1, I argue that curiosity is an intrinsic desire to know. My argument centers around ascriptions of the form ‘curious to φ’, used to attribute curiosity to see, to hear, to try,to meet, and so on. I argue that this form of curiosity should be understood as a desire to φ where the goal of φ-ing is to acquire knowledge. In Chapter 2, I develop an account of the norms of asking questions. The literature on the norms of asking has focused on speaker-centered norms. For instance, inquirers should not ask questions to which they already know the answer. I offer a range of linguistic data to show that there are addressee-centered norms as well: inquirers should not ask addressees who fall short of a certain epistemic status. That epistemic status, I argue, is knowledge. In Chapter 3, I address a puzzle about a tension between the norms of inquiry and the norms of belief. I propose two resolutions of the puzzle that have important consequences for understanding epistemic normativity. The first is thatepistemic norms are conditional on forming a doxastic attitude to a proposition, but have no say on whether to form a doxastic attitude at all. The second is that both positive and negative epistemic obligations, if they exist at all, are not satisfiable. In Chapter 4, I consider whether there are epistemic, rather than just practical, reasons to inquire. Evidentialists have argued that the answer is no, since there are only epistemic reasons for belief, while others have held that the answer isyes, because inquiry has an epistemic aim. In this chapter, I offer a different view: epistemic reasons are primarily for belief, but they also entail epistemic reasons to inquire when inquiring is needed for believing as we should.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,028 | 0,035 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,063 |
| Communication savante | 0,014 | 0,016 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».