Notice bibliographique
Résumé
Ontario’s Parent Engagement Policy (Ontario Ministry of Education, 2010) compels school officials to identify and remove discriminatory practices and structures to ensure the full participation of all parents in their children’s schooling. Yet Canadian literature and media highlight ongoing challenges faced by Black mothers in their relationships with their children’s schools. This arts-informed study uses storytelling to investigate the relationships between Black mothers and school officials. The study presents insights obtained from 10 in-depth interviews with African Caribbean mothers living in Toronto. Participants shared personal stories to articulate their understanding of Black motherwork and its impact on their relationships with school officials. Data collected from these oral recounts, along with the review of the literature, addressed the questions: What is Black women’s motherwork? How does Black women’s motherwork shape their relationships with school officials? How do Black mothers draw on communities of support to respond to challenges and successes encountered in their relationships with school officials? This research draws on African Indigenous, Black feminist and Black maternal theories to investigate Black women's motherwork and their relationships with one another and school officials. Using a comprehensive analytic process, participants' oral accounts are compiled into interconnected creative non-fiction stories. These stories are informed by African storytelling traditions like call-and-response, improvisation and audience participation. This structure prioritizes Black mothers’ voices and honours arts-informed methodologies, all while illustrating links to previous scholarship. The personal/self-stories, cultural stories, and metanarratives presented in this arts-informed study uphold Black mothers as educational leaders in their homes, communities and schools. The study revealed Black Canadian motherwork as a form of activism that is integral to the health and wellbeing of Black women and children. Black mothers understand their motherwork as collective action involving community parents. For Black mothers, school officials do not always fulfill their roles as community parents. Black mothers work with members in their women-centred networks to affirm their leadership and safeguard their children’s rights to safe, inclusive schooling spaces. This arts-informed study contributes to a deeper understanding of the ways that Black mothers practice educational leadership amongst themselves and with school officials.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,024 | 0,011 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».