Canadian Chinese Graduate Student Occupational Therapist Professional Identities
Notice bibliographique
Résumé
Occupational therapy (OT) as a field in China and Hong Kong is very different from Western countries like Canada. Not only is the field itself growing at a different pace but the cultural understanding of the role of OT practice also differs. This thesis explores the experiences of five Chinese graduate occupational therapy students, at the halfway point of their Master of OT (M.Sc.OT) programs in Ontario. Specifically, the influences of culture on their understanding of coursework, theories, interactions with peers, faculty, and clients are explored to understand how culture influences their professional identities as student occupational therapists. Seidman’s (2013) three-interview approach is utilized to gather rich data from participants through three separate interviews. Results reveal program and cultural factors that influence participants’ professional identities as student occupational therapists. Program factors include the geographical location of the university, the programs’ teaching philosophy, professional development and mentorship, placement requirements, catchment areas, and unique placement experiences. Cultural factors include the student’s Chinese values and views on health, disability and independence, relationship with preceptors and professors, and the understanding of the scope of occupational therapy. Overall, students had some conflicting views on OT theories which are predominantly westernized, difficulties relating to peers who are not Chinese, and conflicting views on building rapport with professors and preceptors during placements. There were not clear differences between participants from Hong Kong and China related to how long participants had lived in Canada before starting the M.Sc.OT. Despite these conflicting views and challenges, participants are optimistic about their future job prospects. Program level implications include the continued efforts of faculty and educators to incorporate culturally diverse information into case studies, tailoring mentorship programs, and increasing representation of Chinese students, faculty, and preceptors into the program. Research implications include the need for both quantitative and qualitative research studies with a larger population to further understand the cultural influences on graduate Chinese occupational therapy students.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,022 | 0,003 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».