Exploring Entry-to-Practice Pelvic Health Physiotherapy Education in Canada
Notice bibliographique
Résumé
Pelvic health physiotherapy (PHPT) is a sensitive and emerging area of practice that offers effective treatment for common and burdensome pelvic health conditions such as urinary incontinence. However, curriculum guidelines provide limited guidance for incorporating PHPT content in Canadian entry-to-practice programs. This doctoral dissertation addresses that gap with three studies aimed at (1) exploring the education and practice experiences of pelvic health physiotherapists in Canada; (2) identifying what academic PHPT content entry-to-practice programs deliver and where they incorporate it; and (3) describing the decision-making and implementation processes involved in incorporating PHPT content. Study 1 was an interview- based descriptive qualitative study of 20 pelvic health physiotherapists. Findings showed that holistic PHPT practice involves communicating sensitive topics, and broadening the lens of pelvic health through orthopedic, biopsychosocial, and trauma-informed approaches. Participants reported receiving little training in their entry-to-practice education, and therefore relied on continuing education, mentorship and clinical experience to develop competence. Study 2 was an online survey that included 10 of the 15 Canadian entry-to-practice programs. Results indicated that programs often covered more PHPT content than recommended in curriculum guidelines in required and elective courses. However, the extent to which programs covered content varied. All of the programs covered content such as musculoskeletal-related conditions, subjective assessment, and clinical reasoning. Three programs also taught internal pelvic floor techniques in an elective course. Study 3 was a descriptive qualitative study that included interviews with 17 curriculum decision-makers representing nine Canadian entry-to-practice programs. Participants described that they prioritized meeting national curricular standards, but that PHPT expertise was essential in choosing and delivering PHPT content in the academic curriculum. Multiple content, individual, program, professional, and societal-level factors, however, influenced how programs integrated PHPT content in the curriculum. Thesis findings contribute to our understanding of current entry-to-practice PHPT training in Canada, and can be used to inform future work to standardize PHPT content delivered in entry-to-practice curricula. Standardizing PHPT education will help to promote the delivery of inclusive and high-quality care to patients with pelvic health conditions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,017 | 0,004 |
| Communication savante | 0,005 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».