The New Normal? The Practice of Doctoral Education in a Global Pandemic
Notice bibliographique
Résumé
There has been an increasing interest in doctoral education in recent years, and an increase in the number of doctoral graduates as institutions and nations strive to be competitive in the global knowledge economy, making doctoral education a prescient issue. There is very little existing literature on doctoral education in Canada. In the broader, existing literature, a socialization framework is frequently employed to explore the student’s journey from novice to scholar. A significant factor in this socialization has been the global COVID-19 pandemic, with the Canadian response first being felt in March 2020. In some provinces, some of the COVID-19 social distancing measures remained until early 2022. To address the broad aim of this research — to attempt to understand doctoral students’ perceptions, experiences, and socialization during the COVID-19 pandemic, contextualizing these aspects using Bourdieu’s conceptual tools — the following two-part research question was addressed: Firstly, how were students’ perceptions and experiences of their doctoral programs affected in the immediate response to the COVID-19 pandemic? And secondly, how can Bourdieu’s conceptual tools help us conceptualize students’ experiences? Semi-structured interviews were conducted with 18 doctoral students across various disciplines and departments at three research-intensive universities in one Canadian province. A fundamental aspect of this thesis was the application of Pierre Bourdieu’s conceptual tools of habitus, capital, and field, both in the design of interview questions and examination of the participant responses, to explore doctoral student experience both generally and with specific reference to experiences between March 2020 and the date of their interview, with the final interview occurring July 2021. The results suggested that previously described factors affecting socialization were exacerbated during this time. The expectations placed on students and the valued activities for socialization remained unchanged, but how students perceived those expectations and experienced those activities changed significantly. The research revealed that long-standing assumptions of doctoral study as leading to an academic faculty position are not only outdated but may be actively hindering socialization. This research advances that a new field of doctoral education has emerged due to pandemic adaptations, which has implications for the design of future doctoral programs.
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Étiquettes directes de modèles (non validées)
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| Bras | Catégories | Devis d'étude | Confiance |
|---|---|---|---|
| gpt | aucune catégorie Domaine: non disponible · Genre: Autre Porte sur le système de recherche canadien: non · Porte sur un sujet canadien: non | Autre devis | low |
| grok | aucune catégorie Domaine: non disponible · Genre: Autre Porte sur le système de recherche canadien: non · Porte sur un sujet canadien: non | Autre devis | low |
| opus | aucune catégorie Domaine: non disponible · Genre: Empirique Porte sur le système de recherche canadien: non · Porte sur un sujet canadien: non | Qualitatif | low |
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéeÉtiqueté directement par 3 modèles lisant le dossier complet.
Les modèles divergent sur des parties de cette classification; chaque voix est préservée dans la section en fin de page.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».