Tracking The Relationship Between Play and Executive Functions in Kindergarten Settings
Notice bibliographique
Résumé
The Ontario kindergarten promotes play as a context for children’s self-regulation development. The relationship between children’s play and self-regulation has been frequently observed in developmental research, and particular interest has been directed to the interaction between play and executive function development. However, research findings have been inconsistent and lacking precision in describing how specific play behaviours relate to the development of executive functions, particularly in classroom settings. In order to compare how specific play behaviours interact with the growth in executive function and self-regulation, this exploratory study examines the association between them and various contexts of play in kindergarten. This research used an observational framework to classify children’s play behaviours along behavioural and social dimensions and conducted hierarchical regression analyses to examine whether individual differences in play behaviours predicted growth in self-regulation and executive function. As it is possible that individual differences in self-regulation and executive function influence how children will play, a second hypothesis was tested to examine whether those differences predicted play behaviours. The free play behaviours Kindergarten students (N = 38) were recorded between the winter and summer of the school year, and direct measures and teacher reports of executive function and self-regulation were collected before and after the observation period. Construction and exploratory play predicted stronger summer executive function, while more frequent play disruptions and parallel play predicted weaker executive function ability. Initial levels of executive function, self-regulation, and literacy did not predict children’s play behaviours. This study presents recommendations for pedagogical practice and calls for a new, more inclusive, paradigm of play in kindergarten classrooms.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».