The discourse on immigrant integration among teachers in two settlement programs: a comparative study
Notice bibliographique
Résumé
This study compares the immigrant integration discourses of nine English as a Second Language (ESL) language settlement teachers in the Language Instruction for Newcomers (LINC) program in Toronto-area schools and nine French as a Second Language (FSL) language settlement teachers in the Programme d'integration linguistique pour immigrants (PILI) [Linguistic Integration Program for Immigrants] in Montreal-area schools. The teaching of English and French to immigrants can be understood to be part of the hegemonic projects of nation-building in Canada and Quebec, respectively. This study provides an historical overview of Canadian and Quebec immigration and integration policies and language settlement programs. This provides a context for how both the contemporary manifestations of the Canadian immigrant integration ideology of multiculturalism and the Quebec ideology of interculturalism are communicated through government policy documents and (re)transmitted in LINC and PILI program documents. Finally, this work seeks to understand how these two ideologies, or official discourses, are reproduced or resisted in the discourses of these eighteen participants, as well as how their lived experiences influence these teachers' discourses.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,038 | 0,019 |
| Communication savante | 0,010 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».