Sexual abuse of children with intellectual disabilities: factors that aid or impede mothers in protecting their children
Notice bibliographique
Résumé
Although all children are vulnerable to maltreatment, children with disabilities have been demonstrated to be particularly vulnerable to all forms of abuse and neglect, including child sexual abuse. A qualitative, interdisciplinary study was undertaken in two urban centres in Southern Ontario that examined factors, systemic or otherwise, that aided or impeded individual mothers in protecting their children with developmental/intellectual disabilities from extra-familial child sexual abuse. In-depth interviews were conducted with mothers, their children, therapists, police officers, assistant Crown attorneys, victim witness assistance personnel, and court preparation workers. The study resulted in five portraits, four of which describe the experience of dealing with the sexual abuse from disclosure onwards, and one which deals with the observed experience of a child with developmental disabilities in court. Each portrait was examined from a personal/psychological, legal, and ecological point of view. The dual impact of caring for a child with a disability and dealing with the aftermath of child sexual abuse was considered. The portraits suggest that mothers and their children with disabilities, who have been sexually abused, are faced with sizable obstacles in the pursuit of justice and psychological recovery. In spite of recent changes and the efforts of individual professionals, most systems and organizations mandated to respond to this problem appear to be in many ways unprepared to deal with child victims with intellectual/developmental disabilities
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».