Beyond the Youth Athlete: Exploring Concussion Education and the Provision of Social Support
Notice bibliographique
Résumé
Youth can experience a concussion through many mechanisms including motor vehicle collisions, sports, falls, recreational play, assault and other causes. Despite the many mechanisms of sustaining a concussion, to date, most concussion education has been provided to athletes or within sport settings and focused on concussion reporting behaviours. Following a concussion, youth can experience a range of concussion symptoms that are cognitive, physical, sleep and emotional/behavioural, with these symptoms impacting youths’ ability to meaningfully participate in activities. Specifically, the influence of emotional symptoms on participation has been highlighted within the literature and the provision of social support has been suggested as one way to decrease these symptoms. Therefore, the motivation for this thesis is to inform concussion education interventions for all youth (athletes and non-athletes) in order to promote positive concussion-related behaviours and health outcomes. To do so, this thesis will explore: (1) existing concussion education and (2) youths’ intentions to provide social support to a peer with a concussion. This thesis is comprised of four studies. Study 1 identifies online concussion resources that are up-to-date, accurate and designed for Canadian youth by assessing the resource content as well as the readability, usability and suitability. Study 2 involves the completion of a scoping review that explores peer-reviewed concussion education delivered in the school setting. This scoping review included 27 studies and focused on the education context, delivery method, development and evaluation. Study 3 and 4 highlight relationships between demographic variables, concussion knowledge and social support-related constructs, and identify youth who may be more likely to provide social support. Study 3 involves the delivery of a novel concussion survey based on the Theory of Planned Behaviour to 200 youth (athletes and non-athletes). Study 4 builds on preliminary work conducted in Study 3 by delivering a shortened and more feasible version of the survey to 1330 Canadian high school students. The findings from this thesis highlight the opportunity to develop concussion education that fills existing gaps by delivering education to all youth and including content specific to the provision of social support to youth with a concussion.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,006 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».