Distributed Leadership in Ontario’s CAAT sector English Department Academic Coordinators
Notice bibliographique
Résumé
This study uses the theories of distributed leadership (DL) and the lens of hermeneutic interpretation to explore and describe the interactional tasks and functions that English department Academic Coordinators (ACs) across the province of Ontario carry out in their leadership work as an alternative to the traditional administrative systems. Interviews with 15 English department Academic Coordinators at Ontario anglophone colleges in the CAAT (Colleges of Applied Arts and Technology) system provided the key data for the study. Document analysis in the form of organizational charts, union and corporate documents as well as observational journaling were used to provide data to account for the ACs practices. Study findings indicate that CAAT ACs in English departments have a unique and influential role as both teacher leaders and boundary spanners. Participants suggested this was because their role required them to span both the macro-world of the college context as well as the micro-world of their own departments and faculty peers. Results from the data indicate that there are multiple challenges to these interactive and collaborative coordinator interactions. Participants suggested this was caused by clashing with other faculty and administration over their influence and ability to work through change in policy and teaching practice. The theoretical lens of DL helps to illuminate some of these challenges. Throughout the study, participants also described positive aspects of their work that were used in order to maintain connections, establish trust and organize the flow of communications and to attempt to use influence to lead their respective departments and the college staff from the bottom up. Their experiences may provide a descriptive entrance into a conversation about collaborative forms of leadership that are already being used in the CAAT system.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,004 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».