Spirituality in education to work transitions: synergy of mind, body and soul
Notice bibliographique
Résumé
This work gave consideration to how spirit injury affects dominant and minority students' outlooks of the education to work transition and to further an understanding of the role of spirituality in this life stage. Maintaining that spirituality is fundamental for individuals' development, the project revealed how valued spiritual development and a sense of interconnectedness enables young adults to relocate from education into the world of employment while making informed life choices. The interrelations of spiritual and emotional development gave breadth and importance to outlooks as both spirituality and spirit injury are closely tied to the manifest perceptions held by students. Utilizing a sample of various Canadian cultural groups aided an exploration of the pivotal function played by different forms of spiritual expression and how spirit injury leads to a sense of disconnection. The work incorporated spirituality as a pervasive, meaningful and universal energy defined religiously and non-religiously. The interview process revealed the role of spiritual development in confidence building and consideration was given to the relationships shared between minority and dominant students' perspectives with respect to spirit injury, education and work. The nuances that exist across cultures produced clarity toward appreciating how spirituality informs the critical intermediary stage and further, what happens when spiritual development is not fostered at the educational level and how spirit injury may ultimately affect work paths and lifelong goals.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».