Scotland’s Research & Higher Education Role and Contribution in a Changing Arctic Environment: Final Report
Notice bibliographique
Résumé
Over the years, strong educational and research links have been established between Scotland and the Arctic. The scope of Arctic research in Scotland extends beyond natural and physical sciences to the humanities and social sciences, with politics, law, environment, energy development and economics gaining increasing prominence in recent years. Yet, despite the many research strengths of Scotland-based institutions, much of the Scottish research community remains fragmented. This report is a consolidation of findings from discussions between Scotland-based researchers during a series of network events titled “Scotland’s Role and Contribution in a Changing Arctic Environment”. The network series aimed to lay the foundation for consolidating Scottish expertise in Arctic matters and building a network for more consistent involvement of Scottish institutions in international research with Arctic nations. <br/><br/>To galvanise the strengths that Scottish-based institutions have to offer to the Arctic and vice-versa, Glasgow Caledonian University, in partnership with the University of the Highlands Islands and the University of Aberdeen (the three Scottish members of the University of the Arctic, or UArctic at the time), held a series of 9 themed network events and 2 consolidation events in February and March 2021. The Scottish Government’s Nordic and Arctic Unit provided financial support for the series.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».