How Can I Keep From Singing? A Phenomenological Study of the Experiences of Ontarian Choral Music Educators During the COVID-19 Pandemic
Notice bibliographique
Résumé
The COVID-19 pandemic disrupted the practices of choral music educators in Ontario for three school years. Previous research has focused on particular aspects of teaching music during the pandemic including the use of technology in music education, the experiences of educators during the initial lockdown, hybrid learning in post-secondary settings, and the impact of COVID-19 on choral programs in Canada a year into the pandemic. What has not yet been studied is how the pandemic impacted choral music educators. To understand these impacts, we must first understand the phenomenon of choral music teaching during the pandemic. This phenomenological study explores the lived experiences of secondary choral music educators teaching in the Greater Toronto Area during and after the COVID-19 pandemic. Through the exploration of the professional realities of secondary choral music educators between March 2020 and June 2023, this research produces in-depth descriptions of the phenomenon while also uncovering possible impacts of the pandemic on choral programs. Through careful analysis, three themes granted further insight into how participants experienced the phenomenon; the ways in which the participants described adapting to change, experiencing loss, and navigating the disconnect between their expectations and their realities. The findings from this study contribute to the growing research about the impacts of the pandemic on music education and will increase understanding of post-pandemic realities in Ontarian secondary choral music programs. Keywords: choral music education, phenomenon, pandemic, COVID-19, emergency online learning, hybrid learning, recovery.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,024 | 0,027 |
| Communication savante | 0,008 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».