Behavioral and Neurophysiological Correlates of Auditory Attention in Monolinguals and Bilinguals
Notice bibliographique
Résumé
Our current understanding of human cognition, language, and brain is primarily based on monolingual data, despite nearly half of Canada’s and the world’s population being bilingual. One consequence of fewer bilingual investigations is linguistically/culturally inappropriate speech-language pathology services delivered to the bilingual clientele. The overarching goal of this dissertation is to advance theories of monolingual and bilingual cognition and spoken language processing. While most theories emphasize cognitive control in the nonlinguistic domain, here we investigate cognitive resources allocated within a linguistic context (i.e., auditory attention during speech processing). Specifically, we conducted four studies examining auditory attention via behavioral and neurophysiological correlates. Study 1 is a systematic review and meta-analysis querying if a bilingual advantage—putative cognitive enhancement due to bilingual experience—exists in auditory attention, measured by standardized tests in children. As expected, we observed mixed findings in test performance among monolingual and bilingual children—given these tests may not be appropriate for bilingual assessment due to bias toward monolinguals. To understand whether language group differences occur when measurement bias is minimized, we used three neurophysiological methods to quantify attentional resources allocated in speech processing in monolingual and simultaneous bilingual young adults. Study 2 examines pupil dilation, an indicator of attentional effort, as participants actively listen to passages in a familiar or unfamiliar language. Results illustrate greater effort, reflected by larger pupil size, in bilinguals than monolinguals during spoken language processing, which is more effortful in monolinguals when it is unfamiliar. To further explore the autonomic nervous system, Study 3 assesses the feasibility of using heart rate to index attention allocation to speech. Results demonstrate its promising application: processing unfamiliar speech requires more attention than familiar speech, evidenced by lower heartbeats and a trend toward longer interbeat intervals. Study 4 explores neural oscillations and reveals that processing unfamiliar speech demands more attention in bilinguals given increased alpha suppression. Further, a shorter stay in an English-speaking home correlates with enhanced attention to familiar speech, reflected in larger theta power. Overall, our findings indicate that bilingual experience shapes attention allocation in speech processing, expanding bilingual research on cognition beyond the nonlinguistic domain.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».