Decolonizing Global Health Partnerships: Exploring International Partnerships in Health Professions Education Through a Postcolonial Lens
Notice bibliographique
Résumé
The education of health care professionals plays an important role in addressing global population health disparities and strengthening health systems. One avenue to address the global shortage of health professions is to invest in health professions education globally through international academic collaborations, particularly partnerships between high-income countries (HICs) and low- or middle-income countries (LMICs). While global health partnerships have intensified in the first two decades of the 21st century, only a fraction are described in published literature. Additionally, published accounts of partnerships seldom take into account the perspective and experiences of the LMIC partner. Furthermore, partnerships are rarely examined from a perspective that acknowledges unequal relations resulting from historical colonial ruling and neocolonial globalization.The purpose of this study was to problematize HIC and LMIC international partnerships in health professions education through a postcolonial theory lens. The aims of this study were: 1) To explore moments of success and challenges experienced by partners during the everyday processes that shape the partnership; and, 2) To explore these partnerships taking into account power imbalances and unequal relations resulting from historic colonial ruling and neocolonial globalization. The postcolonial theory concepts of neocolonialism, globalization, global citizenship, and knowledge and power were operationalized using critical qualitative methodology. Ninteen participants (ten from HIC and nine from LMIC) from 13 different partnerships were interviewed using a semi-structured approach using video-conferencing. Data were analysed using inductive, deductive and abductive reasoning. This study offers an augmented view of partnerships summarized by three key findings. First, partnerships are greatly reliant on human relationships which are enacted by highly committed partners that embody an anticolonial ethos. Secondly, a deeper appreciation of the partnership process is required in order to value alternative outcomes, celebrate achievements, and reinvigorate partners. Third, in order to decolonize global partnerships in health professions education between HICs and LMICs, a deep understanding of power dynamics and neocolonial relations is needed. Valuing people, appreciating processes and contextual factors, and acknowledging power relations as well as an engagement with complexity are required for current and future partnerships to contribute to social justice and decolonization.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,018 | 0,036 |
| Communication savante | 0,017 | 0,014 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,022 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».