"To read, write and cast accounts": Foucault, Governmentality, and Education in Upper Canada/Canada West
Notice bibliographique
Résumé
Contributing to the work of philosophers of education who have been examining issues of economy and emancipation, this dissertation employs a set of critical lenses drawn from Foucault’s investigation of governmentality to trace correspondences between economic liberalism and public schooling in Upper Canada/Canada West, the historical antecedent of present day Ontario. The analysis adheres to Foucault’s advice that philosophical critique involves a question asked of the present but answered in history. Thus through a Foucauldian genealogy it is argued that a series of transformations in the deployment of governmental power occurred in Upper Canada/Canada West that entailed the entry of an economic rationality into deliberations over the creation of a school system. To support this argument evidence is presented that demonstrates how race, biopolitics, and the burgeoning science of political economy combined in the first half of the nineteenth century to form the conditions of possibility for governmental control of schooling. In particular, it is illustrated how these conditions favoured a pedagogy based in Locke’s epistemology, and were legitimized by the providential status accorded political economy. This pedagogy, which was promoted as mild and so conducive to student engagement, and the authority of political economy are revealed as integral to the methods of instruction and curriculum of the province’s common schools, and indicative of the legacy of economic liberalism that persists, albeit transformed, in Ontario education to this day. The result of this critical analysis is a redescription or, in Foucault’s terminology, a “countermemory” of Ontario educational history that challenges the presumed naturalism of the ideals characteristic of economic liberalism, such as autonomy, accountability, entrepreneurialism, and consumer choice. The dissertation contends that these ideals are active in local educational regimes long legitimized by economy, and dangerously aimed at fostering political consent by manipulating subjects into locations of restricted agency. Providing insight into the historical role played by liberal governmentality and economy in the local context contributes to the study of Foucault and the philosophy of education, and also suggests a change in approach to questions regarding the corporatization or marketization of education.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».