Resistance education: African/Black women shelter workers' perspectives
Notice bibliographique
Résumé
The silencing and exclusion of differently located African/Black women shelter workers' voices and experiences in the woman abuse community in Toronto, Ontario, Canada, was the catalyst for this research. This dissertation examines the lived and worked experiences, and resistance of African/Black women shelter workers. It focuses on 18 differently located African/Black women who worked in shelters in Toronto between 1995 and 2005 during governmental cuts and organizational restructuring processes. This study re-centers and rehistoricizes these often-missing stories of African/Black women, their indigenous feminist knowledges, and their activism. The purpose of this study was to examine intersectional violence and resistance in woman abuse shelters. African/Black feminist, anti-colonial theorization and praxis are critical for resistance against intersectional forms of violence including racism, sexism, heterosexism, classism, ableism, ageism, and other interlocking oppressions. "Resistance Education", a qualitative methodology developed and utilized in this study, provided an integrated, feminist/womanist, anti-colonial, anti-racist, analysis and praxis. The seven features of this methodological approach challenge traditional notions of Eurocentric "objective" research by re-centering the standpoint of African/Black women's voices, as well as the voices of other oppressed groups, in both research and education. This methodology, incorporating art-based strategies of resistance and activism, formulates and utilizes a method called "Creative Resistance". Collective witnessing, consciousness raising/sharing, and collective action provided individual and collective locations, identities, and agency, which supported revolutionary social change and transnational feminist actions. The "Identity Trichotomy" discussed in this study reveals the complexities of essentialized derogatory sameness, heterogeneous identities, and collective resistance. This research study contributes to feminist historical analysis of the larger violence against women communities as it provides the missing voices and stories of African/Black women shelter workers. It also adds innovation to qualitative methodology by providing another approach to doing feminist, anti-colonial, anti-racist, art-based research and resistance. This dissertation in itself is an act of resistance and revolutionary agency.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».