(Re)defining Feminist Resistance, Activism and Empowerment in Rape Crisis Centres: Black Women’s Perspectives and Implications for Education
Notice bibliographique
Résumé
The anti-rape movement has largely understood issues of sexual violence, including its prevalence, prevention, and response to survivors of sexual violence, from the perspective of Eurocentric ideals of White womanhood. The theories and practices related to violence against women used by mainstream feminists are largely gender-based and do not pay sufficient attention to intersectionality – how race, culture, class, and other important social factors inform deeper understandings of violence against women. In turn, African/Black women’s experiences and contributions to feminist organizing have been overlooked, undocumented and made invisible with hegemonic feminist movements. This dissertation acknowledges, documents and amplifies African/Black women’s experiences working and volunteering in rape crisis and sexual assault centres in Ontario, Canada. Using an anti-colonial, African/Black Canadian feminist and integrative anti-racism theoretical framework to examine qualitative interviews with ten African/Black women about their experiences and perspectives on feminist organizing in rape crisis centres and sexual assault centres, this research reveals that African/Black women feel invisible and that their contributions to the anti-rape movement have been unvalued and disregarded. Based on the ten interviews, I argue that a focus on the intersectional experiences of womanhood for African/Black women within rape crisis centre work is needed to advance social justice within feminist organizing. Consequently, if the colonial and operative processes within rape crisis and sexual assault centres are not disrupted, the anti-rape movement will continue to perpetuate systemic violence with disproportionate adverse outcomes for African/Black women, whether as workers, clients or support seekers in rape crisis and sexual assault centres. This dissertation puts forth several instrumental recommendations and calls for transformative education, pedagogy, scholarship and research that centres the embodied lived experiences of African/Black women in classrooms, higher learning institutions, social services, feminist organizations and subsequent social movements within Canada and elsewhere.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».