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Enregistrement W7133041571

A meta-analysis of parent management training outcomes for children and adolescents with conduct problems

2007· dissertation· W7133041571 sur OpenAlexaff
Kimberly Elizabeth Harris

Notice bibliographique

RevueTSpace · 2007
Typedissertation
Langue
DomainePsychology
ThématiqueChild and Adolescent Psychosocial and Emotional Development
Établissements canadiensUniversity of TorontoLibrary and Archives Canada
Organismes subventionnairesStrong
Mots-clésIntervention (counseling)GeneralizationParent trainingModerationManagement trainingTreatment and control groupsOutcome (game theory)Control (management)
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This thesis comprised a meta-analysis examining the efficacy of Parent Management Training (PMT) for children and adolescents with conduct problems (CP). A search of the published literature yielded 499 studies, of which 80 met criteria for inclusion. These 80 studies generated 461 standardized mean gain effect sizes representing pretest to posttest change on measures of child CP for 119 intervention groups comprising 3325 individual youth and 42 control groups or 1645 individual youth. Hundreds of additional effect sizes were calculated for outcome variables examining generalization and collateral effects of PMT. Follow-up data at six months, one year, and beyond one year were also available. The analysis confirmed that PMT is a successful intervention in reducing childhood CP with maintenance of gains up to at least one year. Significant differences were found depending on which source was reporting on child CP. Parent-reports were associated with the greatest improvements, independent observers saw more modest gains, and teachers reported very little change. Child characteristics, family characteristics, methodological quality, and treatment quality were found to significantly moderate outcome. Other moderators (e.g., ADHD co-morbidity, father involvement, SES) demonstrated mixed effects and require further study and replication. In terms of cost-effectiveness, self-administered training, which was the least costly form of intervention examined, was not as effective as group or individual treatment. Moreover, standard PMT was more effective than programs that also sought to provide teacher training and/or child behaviour therapy. Results suggested that some generalization strategies as well as therapeutic enhancements directed toward parents are likely to improve treatment effects. The results are discussed in relation to previous meta-analyses and implications for research and practice.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,018
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,034
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Méta-analyse · Signal consensuel: Méta-analyse
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,018
Score d'incertitude au seuil0,096

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0180,034
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0030,002
Méta-épidémiologie (sens large)0,0140,048
Bibliométrie0,0070,006
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0030,002
Science ouverte0,0020,001
Intégrité de la recherche0,0020,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,136
Tête enseignante GPT0,400
Écart entre enseignants0,264 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeMéta-analyse
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2007
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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