The Role of Narrative Competence in French Immersion: A Detailed Investigation of Macro-and Micro-structural Skills on Language Development Micro-structural Skills and Reading Comprehension
Notice bibliographique
Résumé
This dissertation is comprised of two separate studies that assess narrative competence in a French Immersion setting. The first examined an array of macro- and micro-structural skills in English and French and further compared the development of these skills between two language groups: Children who speak English as their first language and French as their second language (FL2s) and minority language speakers who speak English as their second language and French as their third language (FL3s). There were no differences in narrative microstructural or macrostructural skills between language groups. In contrast, vocabulary was demonstrated to develop differently among both language groups in English, with FL2 children outperforming FL3 children. No such distinctions were observed in French. The results suggest that narrative skills develop at similar rates in FL2 and FL3 children in a French Immersion setting. The second study investigated the role of macro- and micro-structural skills on the development of reading comprehension, again in a French Immersion setting. The contributions of these skills to reading outcomes were assessed in a combined group of Grade 3 and 4 students, through concurrent analyses. Story grammar, grammaticality and productivity were shown to be significant predictors of reading comprehension. The findings present new evidence of the facilitative role that both macro- and micro-structural narrative skills play in the development of reading skills in French. Together, these studies provide a comprehensive understanding of the relationship between narrative competence and literacy outcomes in French Immersion. These results can also positively impact the French Immersion curriculum, encouraging educators to provide more focused support for narrative skills at grade levels where these skills are evidenced to contribute to literacy development. The findings of this research indicate that FL3 children can develop their English narrative skills well in French Immersion programs; these results in turn suggest that French Immersion is a viable option for FL3 children.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».