International Network of Co-operative Inquirers: Vision Document
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Dear colleagues, INCInq started in 2013 and is a growing, dynamic and evolving network; our memberships, collaborators and partners are interested in researching topics in education, health and human services sectors. Each person and their insights are invaluable; they contribute unique perspectives to inquiries and help answer complex questions. <br/>INCInq members repeatedly are asked by interested parties for information regarding our network - specifically its vision, aims and purpose. In response to the requests, a subgroup comprising Dr Louise Whitaker and Dr Monica Short was formed; they planned a series of group vision meeting sessions that informed this foundational document. Other key people involved in the planning at the time were: Dr Erica Russ, Emma Pascoe, Mark Woolven, Robyn Fitzroy, Brenda Morris, Joanne Rose and Dr. Carmel Halton. On 1-3 February 2022, a series of vision-setting meetings were held; utilising a Program Logic Framework, which had been identified by Dr Louise Whitaker. The members established the aims, purpose and details listed in this document. <br/>With the continuing expansion of INCInq’s membership and collaborators, this document, in addition to our website, publications and meetings, facilitates the sharing of members' voices, the current vision of INCInq and our outputs regarding research. Using the program logic framework, INCInq’s vision was formulated with consideration of the impact, influence and translation of the outputs on the members of INCInq and the education, health and human services sectors. Our vision is three-fold:<br/>-Creating and nurturing supportive, safe and inclusive research environments and inquiry opportunities where questions can be answered and professional wisdom shared. <br/>-Educating people in the co-operative inquiry methodology and growing the network. <br/>-The generation and regeneration of researchers in industry and academia.<br/>This document presents this vision in detail.<br/>Yours sincerely, <br/>Emma Pascoe - INCInq industry partner and researcher, and, Dr Monica Short - academic and facilitator of INCInq.<br/>(On behalf of the International Network of Co-operative Inquirers)<br/>
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,008 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle