"The Sky’s the Limit": On the Impossible Promise of E-learning in the Toronto District School Board
Notice bibliographique
Résumé
Under the banner “The Sky’s the Limit,” electronically delivered instruction (e-learning) in the Toronto District School Board (TDSB) emerged as an approach that promised expanded opportunities for students to prepare for a competitive, globalized, and networked economy. In contrast, this year-long ethnographic study on e-learning in secondary day school programs in the TDSB reveals intensified inequalities that map geographically in areas divided by class and race, serving students in schools with greater learning opportunities. By this, I refer to the concentration of e-learning students in schools that are ranked highly on the TDSB’s Learning Opportunity Index (LOI). I also show how the TDSB leverages e-learning to facilitate private–public partnership with Canadian International School (CIS), Vietnam. It is a program that accredits Vietnamese students with an Ontario Secondary School Diploma so that they better qualify for university programs abroad. In the context of these results, I argue that that the promise made by e-learning is impossible to fulfil because it is a technology that reinforces merit-based schooling systems that tend to reproduce social and cultural hierarchy. Social scientists working on educational issues have long identified how inequality is spatialized, particularly as a dynamic of exclusionary processes and inclusionary activities that reproduce hierarchies. These hierarchies condition student identity and perpetuate systems of disadvantage and violence wrought by settler colonialism, anti-Black racism, gender discrimination, and conceptions of disability within a global capitalist economy. Systems, however, are not static. Systems can be contested. While emphasizing the institutional nature of oppression, I hold schooling systems in tension with the insights of students, whose desire for a more inclusive society produces the force that makes progress possible. It is the responsibility of public education to realize this desire, for the benefit of all students. In a time of deepening cuts, education faces a crisis manufactured by social divestment, rising income inequality, and entrenchment of cultural hierarchies that discredit diversity as a value that can produce structural transformation and social justice. As an integral part of communities, schools must harness the power of people, rather than technology, to respond to this crisis.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,020 |
| Communication savante | 0,017 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,019 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».