Bridging the Gap: Exploring the Experiences of South Asian Women Immigrant Teachers in Toronto
Notice bibliographique
Résumé
In this dissertation, I share the voices of South Asian women immigrant school teachers living in Toronto. In this era of global mass migration and the increasing number of women immigrants, I argue that it is important to examine how gender and race affect racialized immigrant women’s working experiences. Historically, racialized immigrant women in Canada have faced various forms of discrimination in the labour market: not only are their previous qualifications and experiences devalued in the job market, but after entering the job market, racial and gender identity remain a concern in their professional lives (Crea-Arsenio et al. 2022; Premji et al. 2014). While scholars have highlighted the common labour market barriers, the struggles of South Asian women when facing these challenges in seeking a specific career do not get enough attention in the academic world. A significant number of South Asian women must engage in precarious jobs that are not consistent with their skills and qualifications. Here, I recruited South Asian immigrant women who hold a teaching certificate in Ontario and are coping with the secondary-education labour market and/or other related jobs in Toronto. Guided by a Critical Race Feminist perspective, I used interpretive inquiry as a research methodology to facilitate participants telling their struggles, challenges, and negotiations of their everyday lives while living in a large urban center like Toronto. My analysis of this research shows that these South Asian groups of women must overcome barriers that are similar to many other non-racialized female professional immigrants - but as racialized female immigrants, they also face more challenges in accessing and coping with their current professions. My findings suggest that policymakers should focus on an adaptable labour-market transition process for these professional groups after migration. This could also be helpful for other racialized groups in general. Promulgation to eliminate systematic barriers through various forms is needed to decrease the substantial existence of teacher diversity gap in Ontario. Therefore, this study extends the available literature by considering voices of racialized immigrant women, thereby addressing some existing gaps in policy framework.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».