Teachers' Perspectives on Sexual Health Education in Ontario Catholic Schools
Notice bibliographique
Résumé
In 2015, the Ontario Ministry of Education (2015) released the new Health and Physical Education Curriculum (HPE) for grades 1-8 and 9-12 including the updated Sexual Health Education (SHE) strand. Research studies have not explicitly examined how teachers’ personal religiosity affects their moral or ethical duties to present sexual health education. My central research question was: how are Ontario Catholic grades 3-8 teachers experiencing and negotiating the implementation of the new 2015 Sexual Health Education curriculum strand through a Catholic lens? Three Catholic teachers of grades three and four, six, and eight, in Southern Ontario were interviewed about their experiences implementing the new SHE curriculum. Five themes emerged from the interviews: the teachers felt sex education was necessary in Catholic schools; they did not understand the public controversy regarding the topics covered; they did not have any formal training and support varied from school to school; the teachers used their varying levels of religiosity and Catholic perspective to handle controversial topics; and the teachers felt that compassion for students was more important than enforcing Catholic doctrine. These findings suggest that Catholic school boards and the Ontario Ministry of Education should invest in positive publicity for SHE in religious contexts. Furthermore, Catholic school boards and educators would benefit from further support understanding how Catholicism impacts SHE and its delivery. Lastly, educational researchers should investigate educators’ religiosity as a spectrum rather than a binary. Key Words:
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,024 | 0,010 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».