Early Education and Care Program Quality and Children's Well-being: a Meta-Analysis and Systematic Review of the Early Childhood Environment Rating Scale
Notice bibliographique
Résumé
The Early Childhood Environment Rating Scale (-Revised) (ECERS/ECERS-R) is the most widely used assessment of global classroom quality in Early Childhood Education and Care programs. Despite prevalent use of the ECERS/ECERS-R in research and applied settings, its impact on child outcomes have not been systematically reviewed. The objective of this study was to evaluate the association between the ECERS/ECERS-R and children’s well-being. Searches of Medline, PsycINFO, ERIC, websites of large datasets and reference sections of all retrieved articles were conducted up to January 2013. Eligible studies provided a statistical link between the ECERS/ECERS-R and child outcomes. Sixty-three empirical studies met our inclusion criteria. All studies were included in the systematic review and 23 could be meta-analyzed. Associations between ECERS/ECERS-R total and factor scores and children’s cognitive, language, math, and social-emotional outcomes are evident but weak. Greater consistency in study methodology is critical in this area of research.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,019 | 0,050 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,015 | 0,029 |
| Bibliométrie | 0,008 | 0,008 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».