An Ecological Systems Approach to Understanding Risk and Promoting Resilience Among Trans and Gender-Diverse Youth
Notice bibliographique
Résumé
The present research investigated the experiences of risk and resilience for trans and gender-diverse youth. Ecological systems theory emphasizes how one is impacted by both proximal (e.g., peer interactions) and more distal (e.g., societal attitudes) environmental factors. Factors impacting trans and gender-diverse youth’s risk and resilience were explored at multiple levels of influence to achieve a comprehensive understanding of how to improve these youth’s well-being. Study 1 examined the relationship between broad, environmental marginalization levels and access to gender-affirming healthcare for trans youth. Study 1 compared marginalization levels in the areas surrounding trans youth (N = 298) who accessed gender-affirming healthcare services in Toronto, Canada, relative to marginalization levels in background populations. Compared with background populations, there was some evidence that areas where trans youth patients came from were biased toward less marginalization (e.g., less ethnic diversity). Study 2 was a qualitative study focused on asking Black, Indigenous, and People of Colour (BIPOC) trans youth (N = 12) about their experiences of risk and resilience. Despite facing multiple forms of marginalization, BIPOC trans youth have received limited research attention. Through qualitative coding, I identified four superordinate themes: accessing community connection and fostering belonging; navigating the healthcare system; personal journey with and relationship to gender identity; and others’ reactions to gender identity. Participants commented on day-to-day social interactions, interactions with societal institutions, and prevailing societal attitudes. Study 3 explored the possibility of changing societal attitudes in order to improve the experiences of trans and gender-diverse youth. Specifically, I investigated whether an empathy-based intervention could improve children’s (N = 186) attitudes towards gender-diverse peers and reduce gender stereotyping. Although the intervention was not effective, girl participants who displayed higher levels of trait empathy also displayed more positive ratings of target children. Also, among all children, gender stereotyping was related to more positive appraisals of gender-conforming (relative to gender-diverse) targets, suggesting that reducing stereotyping is an important strategy for improving children’s gender-related attitudes. Overall, the present research highlights a variety of factors at multiple levels of the environment that could be targeted to improve the well-being of trans and gender-diverse youth.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,016 |
| Communication savante | 0,006 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».