Notice bibliographique
Résumé
Most would agree that travel abroad is a worthwhile and educative endeavour. Assuming this to be true it is the object of the research described in this paper to investigate the process, practice and results of educator-directed travel experiences for high-school students. The vast majority of the relevant literature available deals understandably with tertiary (post-secondary) education, detailing surveys of students’ experiences either in company with other young people or alone, while the ages of the participants range from late teens through to late twenties. The overwhelming conclusions, while informative and revealing, are by their nature relevant only to tertiary and not secondary education. The latter has not been sufficiently investigated. One result of the project will be the creation and development of a program with a curricular focus on Comparative Civilizations and English Studies which ideally will be an in-depth cultural study, culminating with a trip “on location” in Europe. Areas covered will necessarily include the ecological impact of travel abroad and the concerns of local populations about sustainability and sensible consumerism. The research will include personal anecdotal experiences and those of others. This empirical approach, while not scientific and strictly quantitative, should nevertheless support the findings derived from the published investigations of those who have examined the secondary experience. The value of qualitative research will be acknowledged by use being made of information garnered from students’ (informal) interviews. Studies which are anecdotal may not by their nature be statistically sophisticated, but as with the information available in the studies of the tertiary experience mentioned above will contribute to an enriched illustration of the secondary experience. Travel lends itself to anecdote and stories of personal experience, not to say cautionary tales for the enlightenment of the unwary uninitiated. This inquiry into the educational impact of secondary school sponsored student travel abroad will contribute to the academic literature while the program will be a model for other educators to realise and adapt to their own needs and circumstances.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,027 |
| Communication savante | 0,008 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,023 | 0,005 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».