Campfire Sessions as Contemplative Intervention to Facilitate the Redesign of Education for Regenerative Systems Change
Notice bibliographique
Résumé
The world today is facing sustainability challenges that will ultimately lead humanity into a state of deep crisis. This state of the world requires an educational transformation in today’s context. There is no shortage of possible alternative educational practices to meet the needs of a society in transition. However, there is a lack of knowledge and skills on how to implement these practices in the educational system in a sustainable way, with plenty of internal and external resistance. The field of education is experiencing a lack of capacity and willingness to respond to the demands of our time by successfully initiating forms of systemic change. This initial study helps us to explore contemplative campfire sessions as a vehicle for educational change, facilitating slowness, dialogue and space for a solidly built new structure. To this end, we explored metaphorical campfires as sites for micro-phenomenological interventions inspired by the principles of regenerative education. These sessions were co-created with Built Environment teachers who are in the process of redesigning their curriculum for the transition challenges facing cities (e.g. increasing numbers of people living in cities, energy transition, smart integration of water, issues of mobility). It is too early to claim that contemplative bonfires are the ingenious solution to our transition problems, but our exploration has shown promising results in prioritising, designing and implementing educational change issues.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,005 |
| Communication savante | 0,002 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,015 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».