Notice bibliographique
Résumé
The present paper examines the role of children in the propagation of chain shifts. Males and females in three age groups, children (6-11), teens (13-15), and parents, are compared to determine which age and sex group is the most advanced in an ongoing chain shift in standard Canadian English: the Canadian Shift (CS) (Clarke, Elms and Youssef 1995, Labov, Ash and Boberg 2006). The CS minimally consists of the successive lowering and/or backing of the front lax vowels /æ/ and /e/. It will be seen that children, in particular girls, appear to demonstrate vowels significantly lower than teens and parents, indicating that the principles of chain shifting are active from a young age. Teens’ vowel means are backer but not significantly different from parents'. Sex differences apparent in the group of children indicate that the social factors proposed to be instrumental in chain shift advancement among teens and adults are equally relevant to children. However, a secondary examination of the Canadian Raising diphthongs reveals children fail to lead ongoing changes on the F2 dimension. This suggests that children’s vowels may be subject to a type of formant-specific age-grading, possibly as a result of differing vocal tract dimensions (Lee, Potamianos and Narayanan 1999). As a result of these maturational factors, it is suggested that children’s highly shifted vowels are not in their final positions, making their lead a temporary one. Instead, teens are probably more accurate indicators of CS pace and trajectory.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,003 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,005 | 0,004 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,005 |
| Communication savante | 0,001 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,011 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,007 | 0,020 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,038 | 0,034 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».