Notice bibliographique
Résumé
T his text is the culmination of years of teaching the geo- graphy of British Columbia at Capilano College.It comes at a time when one can question whether all the material gathered here should be offered online or in CD-ROM format.I have chosen the "old" textbook style of presentation, in part, because most geography courses at the college level use textbooks.My concern about going online stems from an informal survey of my classes.Eighty percent or more of the evening students were connected to the Internet or had CD-ROM capability at home, but only 20 percent or fewer of the day students had the same capability.It would place a huge burden on the library if electronic sources provided the only "text."Future versions may have any number of formats.In its present form, this text includes references to websites where the most upto-date information can be accessed.It is of course likely that only the government websites and a few others will be maintained in the long run.More important, students are encouraged to use the Internet in conjunction with this text.Several books have been particularly influential in the creation of this text: Roderick Haig-Brown's The Living Land (1961), Mary Barker's Natural Resources of British Columbia and the Yukon (1977), and Charles Forward's British Columbia: Its Resources and People (1987).Each has done an admirable job in assessing the variety of landscapes and issues in British Columbia.Albert Farley's Atlas of British Columbia: People, Environment, and Resources (1979), is another important resource because it not only provides many useful maps but also contains much additional information about the province.I have used British Columbia: Its Resources and People as a text for years because of my preference for a geography that examines themes and stresses an historical perspective.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».