Performance-based Competency Standard Setting in Dental Radiograph Interpretation: Balancing Performance Expectations with Patient Care Measures and Learner Experience
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: Web-based deliberate practice enhances pediatric bitewing radiograph interpretation skills; however, a universally accepted, evidence-based competency standard for dental students has not been established.Objective: Establish a competency standard that balances patient care measures with learner feasibility. Study Design: A single-center controlled trial involving 119 dental students randomly assigned to competency standards of 60% (G1), 70% (G2), or 80% (G3) sensitivity. Outcomes compared across groups included interpretation difficulty, proportion of high-risk (HR) lesions, feasibility (cases completed and time spent), and competency attainment rates. Learner feedback also informed feasibility. Results: Interpretation difficulty scores were significantly lower in higher threshold groups (p<0.001). The proportion of HR lesions among the most difficult cases did not differ between groups (G1=60.0%, G2=58.8%, G3=63.1%; p=0.86). Median cases required to reach competency increased by group (G1=30; G2=49; G3=116, p<0.001), as did time spent (G1=20.4 min; G2=33.1 min; G3=47.5 min, p<0.001). Attainment rates were G1=100%, G2=100%, G3=92.5% (p=0.05). Learner feedback was largely neutral-to-positive, with most preferring a pass score of ≥70%. Conclusion: Higher competency standards decreased interpretation difficulty scores. However, there was no difference in the proportion of HR lesions amongst the most difficult cases between the groups. Given that significantly more effort was required to achieve the higher standards, we conclude that the 70% competency standard best serves both patient care measures and student feasibility.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,017 | 0,031 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».