English Teachers' Perception on the Implementation of 2013 Curriculum in Kawunganten, Cilacap
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Curriculum is essential for education in a country because it will portray the philosophy of life and maintain its identity. The primary purpose of a curriculum is to attain the educational goals of a country. In Indonesia, the national education curriculum has changed several times, and the latest curriculum is 2013 Curriculum. It applies a scientific approach to the learning process, consisting of five steps of thinking to gain knowledge: observing, questioning, experimenting, associating, and networking. Moreover, it is designed to anticipate the modern learning of the 21st century. Therefore, the English teachers face considerable challenges in teaching their students, and knowing their perception in implementing this curriculum is important to be discussed. The respondents of this study were 14 English teachers who were selected using a purposive sampling technique. The researcher used a close-ended questionnaire as the instrument to collect the data. Further, the researcher analyzed the data statistically and descriptively. Considering the result of the research, the junior high school English teachers in Kawunganten district, Cilacap regency, have positive ideas about some issues related to the implementation of the 2013 Curriculum, such as perception and implementation, teaching administration, learning sources, learning implementation, scientific approach, and assessment process.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle