« Je ne dirai pas quelque chose qu’on pourrait retenir contre moi » : une recension narrative pour comprendre la menace du stéréotype chez les personnes neurodivergentes
Notice bibliographique
Résumé
Les personnes neurodivergentes font partie du groupe minorisé de personnes considérées en situation de handicap. Cela inclut toutes les personnes dont le cerveau fonctionne différemment de la moyenne établie comme les personnes autistes, douées, dyslexiques ou ayant un profil d’attention variable. Au Québec, la Loi sur l’accès à l’égalité en emploi prévoit des cibles quantitatives d’embauche pour contrer la discrimination systémique à l’égard de groupes minorisés comme les personnes neurodivergentes. Le plus récent rapport triennal sur l’accès à l’égalité en emploi soulève que les cibles sont loin d’être atteintes en éducation et en santé pour les personnes employées neurodivergentes (Commission des droits de la personne et de la jeunesse [CDPDJ], 2023). Alors que ces données pourraient suggérer des obstacles importants à l’embauche, ces cibles reposent sur une volonté d’autodéclaration d’appartenance à un ou plusieurs groupes minorisés. Une cible non atteinte pourrait donc aussi indiquer un faible taux de divulgation de neurodivergence influencé par la menace du stéréotype. À cet égard, nous avons effectué une recension narrative des écrits pour identifier 1 — les processus créant une situation de menace, 2 — les conséquences de l’activation de cette menace, et; 3 — les pistes d’intervention pour minimiser cette menace. Notre recension suggère que les personnes neurodivergentes vivraient différemment la menace du stéréotype : elles la vivraient davantage en amont. Cela serait dû à des croyances erronées au regard de cette différence entretenues notamment par des formations professionnelles incomplètes ou désuètes. Les interventions habituellement privilégiées pour minimiser l’effet de la menace du stéréotype ne seraient pas suffisantes. Il faudrait également agir en amont sur ces croyances erronées concernant la neurodivergence en ajustant les formations professionnelles, en créant des occasions d’échanges avec les personnes neurodivergentes et en agissant sur la neuronorme établie. Ce faisant, la menace du stéréotype vécue en amont pourrait être minimisée, favorisant une divulgation qui, à son tour, pourrait contribuer à mettre en place un soutien et un accompagnement pour améliorer le bien-être des personnes employées neurodivergentes en santé et en éducation. Mots-clés : neurodiversité, autisme, menace du stéréotype, préjugés, éducation, santé, emploi.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,006 |
| Communication savante | 0,005 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».