Examining Children’s Applications of Privacy Norms in a Digital, Photo-Sharing Game
Notice bibliographique
Résumé
Children develop an understanding of privacy through experiences in both real and virtual contexts. As technology becomes central to their lives, it is crucial to explore how they navigate privacy in digital environments. This study examined children’s application of privacy norms in a digital photo-sharing context and tested whether a privacy intervention could improve their understanding. In Experiment 1, 85 children (ages 5–8 years) and in Experiment 2, 35 children (ages 5–7 years) listened to a story about Sally, who appeared as a cartoon and a real person. Children decided whether Sally should allow a game to take her picture in different settings. Older children judged taking real Sally’s picture as less permissible than cartoon Sally’s. Experiment 2 introduced a privacy intervention, which influenced judgments equally across both versions of Sally. These findings suggest that children’s privacy reasoning develops with age and can be shaped by targeted interventions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,009 | 0,016 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,006 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,008 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».