Family Expressiveness and Adolescent Empathy: The Mediating Role of Emotional Awareness
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Objective: This study aimed to examine the mediating role of emotional awareness in the relationship between family expressiveness and adolescent empathy. Methods and Materials: A descriptive correlational research design was used, involving 400 Mexican adolescents selected based on the Morgan and Krejcie sampling table. Data were collected using three standardized self-report instruments: the Family Expressiveness Questionnaire (FEQ), the Emotional Awareness Questionnaire (EAQ), and the Interpersonal Reactivity Index (IRI) for empathy. Pearson correlation analysis was conducted using SPSS-27 to explore bivariate associations, and structural equation modeling (SEM) was performed using AMOS-21 to assess direct, indirect, and total effects among the variables and test the hypothesized mediation model. Findings: The results showed significant positive correlations between family expressiveness and emotional awareness (r = .46, p < .001), family expressiveness and adolescent empathy (r = .38, p < .001), and emotional awareness and adolescent empathy (r = .53, p < .001). The structural model demonstrated a good fit to the data (χ²/df = 1.66, RMSEA = 0.041, CFI = 0.99). Direct effects from family expressiveness to emotional awareness (B = 0.51, β = 0.46, p < .001), from family expressiveness to empathy (B = 0.24, β = 0.28, p < .001), and from emotional awareness to empathy (B = 0.44, β = 0.39, p < .001) were statistically significant. The indirect effect of family expressiveness on empathy via emotional awareness was also significant (B = 0.22, β = 0.18, p < .001), supporting partial mediation. Conclusion: These findings suggest that emotionally expressive family environments foster adolescents' empathy partly by enhancing their emotional awareness. Emotional awareness serves as a key developmental mechanism through which family dynamics shape prosocial emotional outcomes in adolescence.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle