Молодіжний сленг в англомовних країнах: діахронічний підхід
Notice bibliographique
Résumé
Feduniak V. A. Youth Slang in English-speaking Countries: Diachronic Approach. Bachelor’s degree qualification paper. This thesis explores the diachronic development of youth slang in English-speaking countries. The relevance of the study stems from the rapid pace of linguistic change among younger speakers, the impact of digital communication and globalization on vocabulary, and the growing need for systematic academic analysis of informal language. The research aims to identify trends in the evolution of youth slang throughout the 20th and 21st centuries by analyzing semantic shifts, usage changes, and perception across different historical periods and regional contexts. It also addresses the sociocultural and technological factors that contribute to the emergence and transformation of slang expressions. The object of the study is slang as a dynamic lexical phenomenon in English. The subject is the semantic, functional, and perceptual shifts of youth slang across English-speaking regions, including the United States, the United Kingdom, Canada, and Australia. The methodology combines descriptive analysis, elements of discourse analysis, semantic study, and comparative methods. The theoretical foundation draws on both Ukrainian and international linguistic scholarship in the fields of sociolinguistics, youth language, and diachronic lexicography. The novelty of the research lies in combining a diachronic linguistic approach with an analysis of youth communicative behavior to uncover typical patterns of slang development. The study categorizes slang units by their communicative functions, semantic transformations, and regional variation. A total of 35 slang terms were analyzed, with attention to their etymology, semantic evolution, dominant word-formation patterns, and communicative functions in contemporary informal English.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,003 |
| Communication savante | 0,005 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,005 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».