Participatory and critical out-of-school learning for urban youth: building community through popular culture
Notice bibliographique
Résumé
This dissertation examines informal learning with hip hop culture in a participatory filmmaking project with thirteen youth, two producers, and two coordinators making a documentary about the role of hip hop in the lives of young Montreal hip hop artists. This research is situated between the literature of out-of-school learning and hip hop based education and is theoretically informed by critical pedagogy and cultural studies. It explores the fluidity of hip hop identities of young adult hip hop artists. Of informal educators, it asks how youth participation and empowerment are constructed in youth media projects. My methodology is informed by critical qualitative inquiry and in this research I develop a framework of critical insider research. I worked as a participant-observer over four months in pre-production sessions, following the four months I conducted semi-structured interviews with eight participants. I analysed the data for common stories of hip hop identities as told by participants and as well patterns of participation as constructed by the educators and participants. My analysis has implications for informal education and hip hop based education. For informal education it suggests that participation and empowerment are fluid, non-linear and can move in contradictory ways depending how participation is negotiated by participants. For hip hop based education it suggests that youth bring together education, learning, and hip hop culture in meaningful ways through communities of hip hop artists.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,021 | 0,024 |
| Communication savante | 0,010 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,019 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».