Early childhood educator qualification requirements and the achievement of national goals for early learning in Canada
Notice bibliographique
Résumé
Dans cet article, j'analyse les politiques d'apprentissage et de garde des jeunes enfants qui se rapportent aux exigences de formation des enseignants en Ontario, au Québec, en Colombie-Britannique et en Alberta en ce qui concerne la réalisation des objectifs provinciaux et fédéraux en matière d'apprentissage des jeunes enfants au Canada. Ces provinces ont le potentiel d'exercer une influence nationale sur les tendances en matière d'apprentissage et de garde des jeunes enfants en raison de leur grande population. Les politiques provinciales concernant les qualifications du personnel seront analysées à l'aide d'un cadre établi en s'appuyant sur la littérature actuelle concernant les meilleures pratiques dans le domaine. Les objectifs nationaux pour un apprentissage et une garde des jeunes enfants de qualité sont décrits dans le cadre multilatéral pour l'apprentissage et de garde des jeunes enfants (Employment and Social Development Canada, 2017) et chacun des cadres provinciaux pour l'apprentissage et de garde des jeunes enfants (British Columbia Ministry of Education, 2019; Makovichuk, Hewes, Lirette, & Thomas, 2014; Ontario Ministry of Children and Youth Services, 2017; Ministère de la Famille, 2019)
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,002 |
| Communication savante | 0,005 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».