A content analysis of Québec’s K-11 Sexuality Education program using UNESCO guidelines
Notice bibliographique
Résumé
The Sexuality Education program in Québec has been mandated across all schools in the province, however its English-language content had not yet been evaluated in the context of evidence-based practices. The present study used content analysis to explore the efficacy of Québec’s Sexuality Education content by determining how well it follows established guidelines. This research was grounded in a constructivist Intersectionality-Based Policy Analysis theoretical approach, rooted in critical policy studies. English-language Sexuality Education program documents were compared with UNESCO’s International technical guidance on sexuality education. A framework analysis approach to data analysis allowed themes to emerge from the data inductively while also providing the opportunity for UNESCO’s themes to map deductively onto the existing program. Analysis of Québec’s program revealed a lack of overall specificity and depth among 6 of the 8 learning themes. Of UNESCO's recommendations for comprehensive sexual education content development, 7 of 10 recommendations were not met with sufficient detail. Thorough skills-based content such as communication, decision-making, media literacy, and navigating services were notably absent, especially within an intersectional framework. These findings demonstrate a need for more detailed and intersectional Sexuality Education program content, especially while teacher training in the province is still in the process of being implemented. More research is needed to contextualize the implications of the findings with regard to the program's implementation and evaluation
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,020 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,007 | 0,008 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,002 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».