Etude comparative des representations culturelles des etudiants de niveaux debutant, intermediaire et avance des colleges anglophones publics de Montreal envers la langue francaise et les Quebecois dont la langue d'usage est le francais
Notice bibliographique
Résumé
This work presents the results of a study on the development of cultural representations held by students from four public English-speaking colleges (cegeps) in the Montreal area towards the French language and Quebecers whose language of use is French. Our survey instrument aimed at knowing these cultural representations and at identifying different factors likely to influence the development of these representations according to the French level in which students are registered, either beginner or intermediate and advanced. Our hypothesis is that students registered in the intermediate and advanced levels hold more positive cultural representations than beginners, therefore that there exists a significant difference between participants from both groups. In order to verify this hypothesis, a questionnaire, based on procedural knowledge and the affective domain, has been administered to 449 students from four different cegeps. The analysis of data linked to procedural knowledge demonstrates that there is indeed a significant difference between both groups with regards to the different factors that are likely to influence the development of cultural representations, with the exception of the travelling frequency of members of the participants' family. Furthermore, our analysis for the affective domain partly confirmed that students enrolled in intermediate and advanced courses in French generally hold more positive cultural representations towards the French language and Quebecers whose language of use is French than beginners.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».